Programación didáctica de 2º Bachillerato de Tecnología

Primer prezi

En esta fase de la asignatura como segunda tarea hemos realizado un prezi del colegio que quisieramos para practicar. Después haremos un prezi de una programación educativa.

A continuación se presenta el prezi realizado en el día de hoy

Conclusiones (ficticias) del debate

Al igual que la entrada anterior, en esta entrada voy a enfocar de forma teórica(ya que no pude asistir al debate) los puntos por los que me parece importante la realización de un debate, y las posibles dificultades y fallos que se pueden encontrar al realizarlo.

En primer lugar, la realización de un debate ya de por si me parece importante por la preparación previa que lleva, ya que es necesario un estudio exhaustivo del tema a preparar, para poder posicionarse en cualquiera de las posturas a debatir. Además, me parece necesario un ejercicio de "interiorización" del tema, ya que en muchas ocasiones, tienes que argumentar posiciones con las que realmente estás en contra, por lo que debes conocer la materia para poder realizar esto.

También me parece interesante un debate por la oportunidad de hablar en público en un aula. El debate además, tiene un componente dinámico en el que no vale sólo "soltar tu chapa" sino que tienes que interactuar con el rival e improvisar posibles cambios sobre lo que tenías pensado decir.


Las dificultades que encuentro a la hora de realizar un debate se centran principalmente en el correcto funcionamiento del mismo. Si no hay un orden muy bien establecido y en el que se respeten los turnos de palabras, se puede entrar en una dinámica farragosa en la que no se saca nada en claro y es complicado salir de ella.

También es importante saber argumentar correctamente. Normalmente, si el tema no está bien preparado, se suelen caer en falacias para intentar desacreditar al contrincante, pero esto no significa que se esté realizando un debate satisfactorio.


Para poder controlar estas posibles dificultades hay que tener un moderador que realice correctamente su trabajo y corte las posibles interrupciones que no sean válidas para el debate. También es importante tener una rúbrica en la que se tena en cuenta posibles contingencias que puedan ocurrir en el debate, para poder tener todo controlado y puntuable.

Normas (ficticias) del torneo de debate

Debido a mis circunstancias personales, no pude acudir a clase las 2 semanas durante las cuales se trabajo el debate, por lo que, de acuerdo con el profesor, voy a realizar la tarea 6 y la tarea 7 de forma "ficticia".

En este caso, he escogido para desarrollar las normas del debate, ya que me parece un escenario interesante. Las normas serían las siguientes:


1. En cada debate se enfrentarán 2 equipos con posturas enfrentadas. Las posturas serán realizadas por sorteo antes del comienzo del debate

2. El sistema será de liguilla, por lo que se enfrentarán todos contra todos. Al final de todos los enfrentamientos, el equipo con más puntos, será el ganador del torneo.

3. Un representante de cada equipo de los no participantes serán los jueces del debate. Cada juez se elegirá por sorteo antes de la realización del debate. Además, entre los restantes, se elegirá al moderador del debate.

4. Los turnos de debate serán los siguientes:

• Equipo a favor: Presentación del tema - 2 minutos
• Equipo en contra: Presentación del tema - 2 minutos
• Equipo a favor: Primera refutación - 4 minutos
• Equipo en contra: Primera refutación - 4 minutos
• Equipo a favor: Segunda refutación - 2 minutos
• Equipo en contra: Segunda refutación - 2 minutos
• Equipo a favor: Conclusiones - 2 minutos
• Equipo en contra: Conclusiones - 2 minutos

5. Todas las intervenciones deberán hacerse de pie.

6. Todos los debates empezarán con la postura a favor.

7. En cada turno, sólo intervendrá un orador de cada equipo.

8. Las interpelaciones durarán 15 segundos, y no se podrán hacer ni en la presentación del tema ni en la conclusión.

9. Los oradores, sólo podrán recibir apoyo de su equipo mediante notas.

Rúbricas para evaluar

¿Qué es una rúbrica? 

En educación, se puede definir una rúbrica como una tabla de doble entrada en la que se especifican diferentes criterios de calidad sobre una competencia. Según los criterios especificados, hay una guía de puntuación que sirve para evaluar los diferentes objetivos que debería alcanzar el alumno.

Las características principales de una rúbrica es que consigue estandarizar la evaluación de una materia concreta, siguiendo criterios objetivos, por lo que es una forma de calificación más justa y clara.

Realización de una rúbrica

Después de entender que es una rúbrica, me he registrado en Rubistar y he realizado una para evaluar una exposición oral. Los principales temas a tener en cuenta han sido el conocimiento y preparación del tema específico por parte del orador, y la actitud del mismo al realizar la exposición.

En cuanto a la existencia de apps en las que poder realizar rúbricas se ha encontrado:

coRubrics
Assessmate
Easy assesment

La existencia de un múltiple número de apps dedicadas a hacer rúbricas, no hace sino confirmar la tendencia a usar este tipo de evaluación en los colegios.

Recursos online para el profesor de tecnología.

La clase de hoy ha consistido en buscar diferentes recursos para poder preparar las clases de tecnología.

Esta clase me ha parecido especialmente útil para un futuro profesor de tecnología, ya que tener un repositorio de las diferentes web, puede servir de mucha ayuda a la hora de preparar los diferentes temas.

En cuanto a los recursos encontrados, creo que hay dos clases de webs diferentes, las que están enfocadas al aula de Tecnología y las webs que presentan diferentes tecnologías para usar en el aula. Este segundo tipo de webs, no es lo que estaba buscando específicamente, pero hay algunos recursos interesantes que se podrían aplicar en el aula de tecnología.

Las webs más interesantes que he encontrado con recursos para el aula de tecnología son las siguientes:

AulaTaller: Es una web que está dividada en las diferentes materias que se dan en la especialidad de tecnología (E.S.O. y Bachiller) en la que al pulsar en cada materia concreta, te abre diferentes enlaces y webs con contenidos muy atractivos como videos, tutoriales, ejemplos interactivos o ejercicios. La pega que le veo a esta web es que en cada materia no está dividida la dificultad, por lo que habría que discernir lo que es útil para un curso y para otros.

AulaDeTecnologías: Este blog está dedicado al igual que el anterior a almacenar recursos sobre el aula de tecnología pero la ventaja que veo es que está ordenado por etiquetas y por cursos, por lo que se puede buscar la información apropiada para el nivel en el que se está impartiendo clase.

TecnoProfes: Muy interesante foro creado para la comunicación entre profesores de tecnología en el que poder resolver dudas,

todotecnologia-esp: Esta web, realmente es  un repositorio de enlaces en los que da acceso a diferentes páginas con proyectos para hacer en el aula.